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小学二年级除法的意义

乘法的逆运算

我是这样理解的:除法的意义只有一个:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法.你在第1题里说的是“平均分”的问题,是用除法解,但解法并不是除法的意义.可以这样理解呀:体重*4/5=28千克,不是已知两个因数的积(28)与其中一个因数(4/5),求另一个因数(体重),当然用除法算啦!第2题,首先要说的是:1除以4/5不等于4/5,而等于5/4,即1÷4/5=1*5/4=5/4;这里的1是1人,不是单位1.算人数同样这样理解:全家人数*1/5=1人,即已知两个因数的积(1)与其中一个因数(1/5),求另一个因数(全家人数),当然用除法算啦

把单位“1”分成的份数 如10除以5=2 10就是单位“1” 5就是每份的个数 2就是被分成的个数 注意: 除 和 除以 不一样 除是反除,,,除以是正处

在高年级一说到除法的意义就会想到这句话:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算.但是对于二年级学生来说,这句话比较抽象,不易理解,只能根据教材,形象直观的解释除法的意义.第二单元,学生进入除法学习领域

再来看看人教版教参中对于这部分知识的一个说明: “除法的初步认识”内容编排,分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境,让学生建立“平均分”的概念.第二,在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算,

除法的意义就是将一个整体平均分成几份,每份是多少

平均分的概念

竖式除法 1、能正确掌握除法竖式的书写格式,掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义. 2、进一步体会除法的意义. 有余数的除法 1、体会有余数除法的意义. 2、积累正确的试商方法. 4、能用竖式正确

我重要的给你讲二点:第一首先它跟乘法联系在一起.第二就是要分配的总数(记住一定是总数)也就是做被除数,除以份数或者是份数里面的个数就等于要得的商也就是(份数或份数里面的个数).这里注意可以(减法,被减数减减数=差;或者是被减数减差=减数)希望能得到你的帮助.

1 问: 小学分数除法的意义 答: 一个整数除以一个分数既可以表示为“这个整数是分数的多少倍”,也可以表示“已知单位1的几分之几(分数)是多少(整数),求单位1的算式.详情>>2 求助整数除

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