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(1)远远地,我听见河流的声音,那是一个熟睡的老...

(1)本题考查拟写标题的能力.解答时,注意全面把握语段内容,结合文章内容进行拟写.根据文意,可拟为:月夜行船(意合即可)(2)本题考查的是词语的表达作用,一般

傍晚的湄江河 远远地,我听见河流的声音,那是一个熟睡的老人,梦境里发出的鼾声.我轻轻走过去.轻轻地,我不能冒失地走近一位长者.我怀着尊敬的心情,去探望沉入睡梦中的孤独老人. 我看见了河流的睡相.在蒸腾的夜气里,在灰白

black eyed peas-imma be Reminiscing-小河流合唱团calm down 我也想知道,等待电影出原声集吧

1、文中画括号的一组句子是 排比 句,表现了“我”对大自然赋予给我们的东西,自己享受这些的肯定和坚定的态度,与此相照应的句子有 “我在河湾里学会游泳;有“我仰躺在水床上” ;有 “我捉螃蟹” , 还有“我遭遇过

阵 缕

我建议你帖原文--|||光看你那话,感觉有“自作孽不可活”的味道

我如果爱你 绝不像攀缘的凌霄花 借你的高枝炫耀自己 我如果爱你 决不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲 也不止像泉源 常年送来清凉的蔚籍 也不止像险峰 增加你的高度 衬托你的威仪 甚至阳光 甚至春雨 不 这些都还不够 我必须是你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起 根 紧握在地下 叶 相触在云里 每一阵风过 我们都相互致意 但没有人 听懂我们的言语 你有你的铜枝铁干 像刀 像剑 也像戟 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息 又像英雄的火炬 我们分担寒潮 风雷 霹雳 我们共享雾霭 流岚 虹霓 仿佛永远分离 却又终身相依 这才是伟大的爱情 坚贞就在这里 爱 不仅爱你伟岸的身躯 也爱你坚持的位置 足下的土地

1.①女孩为“我”送行时的大声呼唤②中学同学相逢时的惊喜呼喊③乡邻聋哑孩子真实自然的叫声④睡梦中听到母亲亲切的呼唤(最后一点答“我”呼唤母亲不给分) 2.结构上:开篇点题,总领全文. 内容上:运用比喻,将某些声音比喻成精灵,突出某些声给作者带来的温润和温暖. 3.运用反复的修辞手法,连用三个“回荡”,突出强调女孩为“我”送行时的呼喊入耳入脑入心,挥之不去,温暖永久. 4.①线索作用,将来自师生、同学、乡情、亲情的四种声音一线贯之,使全文结构严谨,内容丰富.②创设悬念,激发读者兴趣.③强调四种声音给“我”带来的美好而温暖的感受 5.在母亲看来,孩子无论多大,都只是自己的孩子,孩子对母亲的依恋会让母亲更觉温暖和满足.

我看到了一条河 童年在我的记忆中比较模糊,但其中有几个片段却令我记忆犹新. 我4岁那年,有一次,妈妈开车带我回家.路上,她让我在离家几英里(1英里约合1.6公里)的农田边下车,然后自己找回家.虽然那次以我彻底迷路而告终,但

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